华阳小学的老师反对以一次的考试分数去衡量和评判一个学生，他们更为认可的一点是，孩子的自尊和自信才是第一位的，要多一些对孩子差异的尊重，关注孩子的生命成长品质，尊重孩子的差异性。即便这种认识还不够强烈，但至少已经开启。

孩子考砸了，父母如何“解套”？掐一下自己大腿，扪心自问，是不是亲生的？恨铁不成钢，棍棒伺候？还是开始假期“恶补”模式，语数英“十全大补”？1月21日，广州市天河区华阳小学致家长的一封信刷屏了，信件安慰了不少“老母亲”的心：这群坐在教室里考试的学生，他们之中有人可能是艺术家，他并不需要懂深奥的数学；有人可能是企业家，他并不喜爱历史或中国文学；有人可能是音乐家，他的英语分数高低，并不会影响他的人生；有人可能是运动家，他的体能的状况，远比学科成绩考得好不好重要许多……一场考试或者学业成绩差，不应该使孩子失去梦想和天赋！……假期里，鼓励你的孩子要多阅读，多旅行，多与不同的孩子交流、玩耍。

眼下正是寒假时间，由于放假不久，朋友圈里不少家长纷纷晒出孩子的成绩单，目力所及，分数都在90分以上，形势简直不要太好。是不是别人家的孩子都这么优秀？答案肯定不是，那些考得差的学生，估计家长都没给他们露脸的机会。当然，如果你足够细心，还是可以发现一丁点蛛丝马迹。比如，也许他们会转发一个家长与老师的对话截图：面对语文、数学、英语全部59分的惨淡现实，老师贴心地问“打了吗”？家长则表示，“已经打了，住院一周，不耽误下学期上课”。见状，老师忙说“多谢家长配合，值得表扬，是一个尽责的家长”，家长则回复，“不客气，还是老师教得好，没有偏科”。这么来看，对于差生，学校没有鼓励“男子单打”、“女子单打”或者“男女混合双打”，而是劝诫家长“别担心，这没什么关系，娃的优势在别处”，无疑称得上是一股清流了。

新闻披露，这股“清流”并非原创，而是吸收国外一所学校写给中国一位家长的信，在此基础上再创作而成。这封信如果是原创，固然可喜，但不是也没有关系，因为这并不能否认这样一个事实，华阳学校的老师反对以一次的考试分数去衡量和评判一个学生，他们更为认可的一点是，孩子的自尊和自信才是第一位的，要多一些对孩子差异的尊重，关注孩子的生命成长品质，尊重孩子的差异性。即便这种认识还不够强烈，但至少已经开启。需要强调的一个事实是，当前在学校和家长的关系中，前者在智识上具权威性，后者往往依附于前者，常常唯学校、老师的意思是瞻，家长要换思想，学校、老师的推介、澄清无疑是最有效率也最有成效的一种方式。

毫无疑问，即便奉行了“拿来主义”，华阳学校的反思还是具有风向标意义。真正让人尴尬的事实或许是，虽然理念上倡导多元和差异，鼓励用优势视角来看待学生，但如果基于一元视角的评判依然是升学的指挥棒，教学改革还是围绕如何取悦评判，那就会陷入知与行的严重分裂。时下，我们可以观察到的一种现象是，不少大学转而通过自主招生来招录自己心仪的学生。应当说，这对教育模式的反思都有不少的促进，但需要看到的是，这种改变还是过于微小。毕竟，这种改变是在孩子受教育成长的后期，在半成品甚至近乎成品的阶段，孩子的思维模式、行为习惯等基本上完成了框架的搭建，这个时候要发生革命性的迭代，其实有点强人所难。因此，如何让改变更早地发生，将其提前到基础教育阶段，是一个值得认真思考的时代性命题。

教育要想实现革新，尽快完成迭代，当下的最好选择或许就是建设符合未来教育趋势的未来学校，比如说学校不是孤立的，而是一个学习共同体；开学和毕业没有固定的时间；学习的时间弹性化；游戏在学习中发挥更加重要的作用；学习内容个性化、定制化；学习中心小规模化；文凭的重要性被课程证书取代；考试评价从鉴别走向诊断；课程指向生命与真善美……以这种价值开展教育，孩子们不会被武断地打上一个好或者差的标签，而是会告诉孩子，你适合干什么，不适合干什么。如果孩子你认可的话，那就不妨多做些你喜欢且擅长的事情吧……